Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

INTRODUCCIÓN

Se presenta el trabajo de una actividad de Historia en una clase de 2º de ESO, donde se pide al alumno un trabajo concreto y escueto para que demuestre sus habilidades y lo que es capaz de entender y recordar, para después rediseñarla, para su mejora,utilizando una nueva metodología,la taxonomía de Bloom. Se pretende que el alumno sea capaz de recordar, comprender, aplicar,analizar, evaluar y crear.

ACTIVIDAD TRADICIONAL

El tema a tratar es el conocimiento de la sociedad medieval, tema de Historia de 2º de ESO.

Un ejemplo de actividad diaria en el aula es cuando desde casa los alumnos empiezan el trabajo con una lectura de lo que se hará en el aula el día siguiente, por ejemplo la división social en pirámide de la Edad Media. La clase comienza haciendo una lectura en voz alta y preguntando a los alumnos dudas y ver que han entendido del tema a tratar. Y se termina con la realización de una o varias actividades, que se corrigen para ver que puede identificar o reconocer el alumno. Al final de la clase se le pide que intente resumir la información que se ha tratado. El producto final sería un resumen del tema.

Los recursos tecnológicos son mínimos o nulos, ya que la información se extrae de un libro de texto.

Para realizar un tema se organizan los diferentes puntos a tratar y se dividen en un punto por día.

En definitiva se trata de ver si es capaz de recordar y explicar la información.

Este tipo de actividad lo clasificaría, según la taxonomía de Bloom,en recordar y comprender, ya que no se obtiene un producto final que los alumnos puedan analizar o incluso evaluar.

ACTIVIDAD REDISEÑADA

A través de una guía más intensa por parte del profesor se acompañará a los alumnos a unos niveles de aprendizaje superiores. Para ello el trabajo que se debe hacer diseñando un producto final que sea atractivo para el alumno y que le enseña a recordar, comprender, aplicar, analizar,evaluar y crear.

El producto final a realizar sería la creación de un blog de todos los alumnos de la clase. 

Para empezar se establecería el tiempo que debe durar la actividad y la realización de la misma. Se debe diseñar por parte del profesor junto con los alumnos, porque son los que crearán el blog resultante.

https://cdn.miposicionamientoweb.es/wp-content/uploads/2015/03/como-crear-un-blog1.jpg

El profesor debe aportar recursos para que los alumnos sean capaces de realizar todos los ejercicios, como páginas web con tutoriales para hacer un blog.

https://miposicionamientoweb.es/como-crear-un-blog/

O una infografia

 Video Youtbe https://www.youtube.com/watch?v=sav3n8LwXN0

RECORDAR

El primer paso de la actividad es llevar a la clase todo lo necesario para la realización de la actividad, es decir libros de texto, ordenadores o móviles desde los cuales se localizará la información relevante que se utilizará. También tendrán que saber identificar lo que es importante.

COMPRENDER

Una vez la información está seleccionada deben ser capaces de ver que es lo que realmente utilizaran, por lo que deben relacionar, resumir y esquematizar todo lo necesario para empezar a trabajar. Todo lo que se recoja puede ir en mapas mentales y lineas de tiempo.

APLICAR

Una vez recogida la información es el momento de poder dividir a los alumno en grupos para que puedan elegir y clasificar a información para empezar a producir los diferentes artefactos digitales como infogarfias, podcast, o añadir videos. Con lo que puedan empezar a construir el blog.

ANALIZAR

Es en este momento  cuando los alumnos deben empezar a debatir lo que realmente les interesa como producto final. Se debe completar con información que consideren relevante. Deben resolver los problemas que se les van planteando,tanto por la información que deben aportar,como los recursos utilizados y la problemática que puedan encontrar en el momento de su utilización. 

EVALUAR

Los alumnos deben comprobar que la información que están dando en el blog es la correcta mediante  la clasificación de la información. Deben justificar el porque del blog y decidir cual es el mejor diseño para que sea claro y fácil de leer  por todos, incluso los que visiten el blog que no sean alumnos. Y como no deben ser capaces de puntuar el trabajo realizado, que puede ser mediante una rúbrica  que realicarán ellos mismos.

CREAR

Al final del proceso vemos lo que los alumnos han sido capaces de diseñar y como sus propuestas han llegado a un producto final , el blog, organizado y bien argumentado.

Con todos estos pasos seguro que los alumnos llegan a un muy buen resultado siendo capaces de recordar, resumir, explicar, puntuar y argumentar la información que se ha tratado en la actividad que es conocer la sociedad de la Edad Media.

Esbozo del proyecto ABP-Flipped

Hola a todos, empezamos ya el trabajo junto con el departamento de Lengua y Literatura. La propuesta de trabajo es conocer a Alfonso X de Castilla, llamado El Sabio. Una figura relevante en nuestra historia por diversos motivos,tanto literarios como históricos, pero lo que nos interesa es conocer la figura del rey y la sociedad en la que vivió. El trabajo será realizado por los alumnos de 2º de ESO de Historia y Geografía.

                                                          Alfonso X el Sabio
                                     https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/alfonso_x.htm

Por lo que os planteo una pregunta guía a partir de la cual vamos a trabajar:

¿Cómo era la sociedad medieval en la que reinó Alfonso X el Sabio?

El producto final será un trabajo, que constará de dos partes, para que todos los alumnos del instituto conozcan a este rey. Primero se hará una presentación y explicación a los alumnos de 3º de ESO, que harán la investigación literaria de dicho rey. La segunda parte del trabajo constará en la realización de un mural con toda la información para poner en uno de los pasillos del centro y que la información llegue a todos los alumnos.

Buen trabajo a todos.

Metodologías innovadoras en Pinterest

Continuando con el trabajo del curso os muestro el tablero que he creado para buscar y conocer nuevas ideas de trabajo.

Prevención de problemas

En el momento de empezar la Flipped Classroom puedes encontrarte con varios problemas con los que se debe contar y tratar de solucionar.

 Un problema común puede ser que no todos los alumnos puedan acceder desde sus casas a el visionado de la clase o explicación proporcionada por el profesor a través de un podcast o un vídeo de youtube. Una solución puede ser el visionado del mismo en el aula, en un ordenador de la clase, por parte de los alumnos que no han podido hacer el visionado desde casa, mientras que el resto de alumnos pueden estar preparando las actividades de la clase y poder hacerlas todos juntos durante lo que dura la actividad del día.

 Otra posibilidad es encontrar el rechazo por parte de los padres, que entiendan esta forma de trabajar como una actividad extra a todo lo que tienen que hacer. Para que todos lo entiendan, incluso los alumnos, se debe explicar bien por parte del profesor y hacerles ver que es el trabajo de la clase, y que incluso mejora el desarrollo de la misma, ya que la información a tratar está preparada y que si hay dudas en la clase se pueden resolver. Dentro de las actividades de la clase se harán la resolución de dudas por parte de otros alumnos que lo entiendan y del profesor. Los alumnos pueden salir reforzados y la dinámica de la clase es activa por parte de todos, el alumno que no quiera trabajar puede ser ayudado por sus compañeros y animarlo a participar en la clase.

 Puede ser que se necesite la colaboración de algún profesor de otra materia para la realización de un tema, y que el otro profesor considere que ese no es su trabajo, por lo que se le debe hacer saber cual sería la tarea concreta a realizar. También deberíamos comprender que el hecho de trabajar de forma colaborativa puede ampliar los conocimientos adquiridos por los alumnos y que estos puedan observar y conocer la relación que existe entre las diferentes asignaturas. Sobretodo hacer ver a los profesores el impacto positivo que su asignatura y otras pueden causar en los alumnos.

 En definitiva, aunque sea un trabajo propuesto por un profesor puede ser el trabajo de todo un centro, y entre todos hacer que los alumnos enriquezcan sus conocimientos.